《高中人文德育的实践探索》

     人文德育是为提高人文素养基础薄弱的高中学生而提出的研究课题。
    人文德育的核心概念“人文”包含了“人”与“文”两个方面，体现了对人的关怀和对文化影响力的关切。
    人文的主题首先关注的是“人”，体现的是人文精神。人文精神就是以人为本，以人的发展和幸福为本。就学校教育而言，关注的是学生的情感、态度、价值观等人文素养以及健康成长。
    人文另一个重要的主题是“文化”。人文德育强调以“文”“化”人，体现了文化的育人功能。这里的文化，除了大文化外，主要是指学校文化。我校人文德育的课题就是在重构学校文化的基础上开展研究的。其中“教育幸福人生，学习快乐一生”的教育理念，体现了学校教育所追求的核心价值；“尊重、诚信、合作、责任”的校风，对学生人文素养的培养提出了核心要求；“学习改变命运，习惯决定人生”的校训，不仅重在激发学生的学习动机，更重在改变学生的各种不良习惯。
    人文德育的研究，不仅仅体现在对学校德育的使命、内容和途径等改革层面上，也体现在与学校教学、管理等工作的有机整合上，从而对提高学校的教育质量产生了巨大的影响，可谓是牵一发而动全身。
 
目录
序言：以人为本，以文化人 黄孔辰 1
 研究报告
 “人文”养正 立德树人 深圳市沪教院福田实验学校课题组 2
 研究案例
 幸福校园篇
 学生心语
1.福实是我们的“家” 何佳颖 28
2.校长，我感觉这里是一座文化校园 彭黎妮 29
3.学校，我想对你说 黄泽宇 30
4.福实：在从理念到实践的变革中前行 王 璕 31
5.可爱的福实，谢谢你 伍芯汝 32
6.我深爱着的福田实验学校 叶家和 33
7.福实的回忆，我将永远珍藏 曾燕凤 34
8.在这里的每一天都有难忘的经历 蒲 翁 35
9.我爱福实，我是福实的一分子 郑嘉敏 36
10.在这座校园里，有我的青春 陈 卓 37
11.福实—我的第二个家 纪嘉琦 38
12.高人、对手、贵人陪伴着我的高中生活 米兰花 39
13.那时候，从未想过会有这么多的感动 曾晓婷 40
14.校园成长记 谢新欢 41
15.青春路上幸福的悲鸣 曾锦华 42
16.这里的每一秒钟都是最难忘的时刻 陈家欣 43
17.校园生活有那么多的回味 杨培培 44
18.我终于把心门打开了 潘远东 45
19.校园趣事 蔡宣伊 46
20.想起进入高中的第一天 王浠铭 47
21.我温馨的宿舍生活 刘 恩 48
 教师感言
1.学生叫我“侯哥” 侯廷国 49
2.让学生感到他在老师的心里 王 鸥 50
3.学生成长让我感到幸福 朱振荣 51
4.看着泽宇进步，心里充满了喜悦 林 森 55
5.每天20分钟：累并快乐着 黄克勤 58
6.她的进步，让我心里幸福满满 张玉红 59
人文关怀篇
 学生心语
1.你很享受充满笑声的班级 郑嘉敏 62
2.你要累了就来我们班躲一躲吧 罗秋萍 63
3.请允许我以后叫你妈妈 王子豪 64
4.朱老师的苦心，我们这才了解到 龙罗军 64
5.总爱劝我“吃牛肉、喝红牛”的冯老师 谢晓珊 65
6.那些炎热的中午 张 雨 66
7.如此尽责的老师，我好崇敬！ 陈俪尹 66
8.谢谢你，我的班主任 蔡锦泽 67
9.李梅老师，很感谢上帝让我认识你 林嘉婷 68
10.没听好你的最后一节课，我好遗憾 吴嘉仪 69
11.怀念我的数学老师 姜 睿 70
12.阙老师教我做主持人 蓝茵怡 70
 教师感言
1.帮助学生规划前途是最好的关怀 杨振浩 71
2.“人文关怀”胜过千言万语 邹月余 73
3.打造一把把细腻各异的钥匙 郑晓红 76
4.高三了，我对他从六年级抓起 朱振荣 77
5.一声道歉拉近了师生之间心灵的距离 潘志伟 78
6.像待小孩子一样善待问题学生 徐红萍 79
7.个性化教育是“人文关怀”的核心 郑晓红 80
8.弯下腰去，你会高大起来 章昌权 83
9.注重学生之间的“同伴关怀” 吴亚中 84
10.“冷处理”收到“热效果” 梁德贵 85
人文精神培育篇
 学生心语
1.尊重、诚信、合作、责任，校园里鲜艳的四朵花 黄雅欣 86
2.我正在成长 关金妹 87
3.这件事，让我懂得了“尊重”的美丽 张 琳 88
4.懂得尊重，便是胸怀 钟德森 89
5.这一幕，让我看到“不懂得尊重”的丑陋 张钰雯 89
6.球场上的尊重 洪鸣鲜 90
7.两件小事见诚实 冯瑞瑶 91
8.我将谨守诚信到永远 关金妹 92
9.一件没有跟任何人提起过的事 詹静娜 93
10.那次做贺卡让我懂得了“合作”的美好 黄润铃 94
11.我和学生会有个约定 田逸鹤 95
12.我做学生会主席的二三事 孟亚令 96
13.不能只凭新鲜劲，更要有责任感 李 敏 98
14.从那时起，我多了一份责任感 曾 晨 99
15.纵使昨日再不堪 谢宇琴 100
教师感言
1.“尊重”改变了他 张 驰 101
2.渗透人文德育，教学更有效 李桂华 103
3.让学生体面地坐下 胡柳军 104
4.“借分”要借出“诚信” 周连文 106
5.让他自己“过”出完美 冯 辰 106
6.让“错”也生出美丽 刘彩娟 108
活动案例
1.让我们的班级开满“尊重”之花 黄克勤 109
2.学会尊重，学会宽容 袁 媛 111
3.用“诚信”塑造美好的青春 吴亚中 116
4.学会合作 携手共赢 王 鸥 118
5.青春，我承担责任 陈 红 121
人文班级建设篇
实践案例
1.用文化经营班级 构建思想和灵魂家园 胡德海 126
2.让每一位学生的生命之舟都充满阳光 潘志伟 130
3.凸显价值观，创建人文班级 蒙 原 134
4.特长之班 欢乐家园 郑迎红 137
5.“民主平等”是“人文班级”建设的基石 黄克勤 141
6.创建一间幸福课室 陈 红 147
7.建构班级的特色文化 侯廷国 152
8.以文“化”人，润物无声 李桂华 155
校长助理篇
学生心语
1.做校长助理，每天忙碌着 梁康杰 158
2.做一个口碑好的“女官” 梁骄伟 159
3.做校长助理，让我学会了什么叫责任 黄 妍 160
4.卸任了，同学们还亲切地称我“校助” 韩中荣 161
5.为了遇见美好的自己 肖 遥 162
值日班长篇
学生心语
1.累并快乐着 杨润滨 164
2.做“官”一日，受益一生 傅方远 165
3.我习惯了当值日班长 张紫晴 166
4.那一天我感到非常开心 黄振国 167
5.面对“值日班长日志” 邓文豪 168
6.第一次当值日班长 张期香 169
7.这一天，我的心情不一样 梁力云 170
8.这掌声，让我开心 陈正嵘 170
9.这难道是当班长的魔力吗？ 陈伟东 171
10.这一天，我戴上“值日班长”牌 蔡朗然 172
11.那天，我希望再次当上值日班长 陈 丰 173
12.值日班长咏叹调 郭凯尉 174
13.值日班长，想说爱你不容易 黄紫葳 175
14.当值日班长还是十分考验人的 李智敏 176
15.当值日班长，有点头疼 魏浩楠 177
16.懵懵懂懂就进入了当值日班长的一天 曹炜玲 177
17.下次，你千万不要低落了 郑相湖 178
教师感言
1.让学生共同分享班级管理 朱振荣 179
2.做出“值日班长制”的教育价值 王 燕 182
成长导师篇
学生心语
1.我的成长导师是老潘 丁建翔 185
2.感觉我就在老师心里 柯贺文 186
3.老师，感谢你让我不再怯弱 关美欣 187
4.我与成长导师的故事 肖韦键 188
5.还记得成长导师给我讲苹果树的故事 王晰正 189
教师感言
1.教育或许真是一种“慢”的艺术 朱振荣 190
2.我每天早晨给她一个唤醒电话 彭梦德 192
3.用学生自身的“长板”带动他的“短板” 陈 红 193
4.用“人文关怀”引导学生成长 梁德贵 195
5.祝福他明天更好 叶 明 196
6.“我妈妈都没这么多话跟我说……” 任维莉 197
主要参考文献 199
 
图书在版编目（CIP）数据
高中人文德育的实践探索 / 黄孔辰主编. —北京：
北京燕山出版社，2015.2
ISBN 978-7-5402-3743-1
Ⅰ. ①高… Ⅱ. ①黄… Ⅲ. ①德育－教学研究－高中
Ⅳ. ①G631
中国版本图书馆CIP数据核字（2015）第034325号
高中人文德育的实践探索
作　　者：黄孔辰
责任编辑：王月佳　常思薇
封面设计：点击成金
出版发行：北京燕山出版社
社　　址：北京市西城区陶然亭路53号
邮　　编：100054
电话传真：010-65240430（总编室）
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开　　本：720×1020　　1／16
字　　数：242千字
印　　张：13.25（彩插4页）
版　　次：2015年2月 第1版
印　　次：2015年2月 第1次印刷
定　　价：29.00元
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